Livelli di padronanza

Utilizza raramente le tecnologie digitali per comunicare con apprendenti, genitori o colleghi.

Utilizza le tecnologie digitali di base per comunicare con apprendenti e genitori, ad esempio la posta elettronica.

Utilizza diversi canali e strumenti digitali per la comunicazione con apprendenti, genitori e colleghi, ad esempio piattaforme scolastiche, app di messaggistica.

Seleziona e combina diversi strumenti digitali per comunicare efficacemente. Contribuisce a definire le strategie di comunicazione digitale dell'organizzazione.

Valuta, riflette e sviluppa attivamente le strategie di comunicazione digitale dell'organizzazione. Promuove l'uso efficace e responsabile delle tecnologie digitali per la comunicazione.

Innova le strategie di comunicazione dell'organizzazione. Sviluppa nuovi formati e approcci per la comunicazione digitale con tutti gli stakeholder.

Raramente utilizza le tecnologie digitali per collaborare con colleghi.

Utilizza le tecnologie digitali di base per scambiare materiali e informazioni con i colleghi.

Utilizza ambienti collaborativi digitali per condividere e scambiare pratiche con i colleghi. Partecipa a formazioni online.

Utilizza ambienti collaborativi digitali per la co-creazione di risorse e conoscenze. Partecipa attivamente a reti professionali online.

Promuove e guida la collaborazione digitale all'interno della propria organizzazione e della comunita professionale. Sviluppa nuove pratiche collaborative.

Sviluppa approcci innovativi alla collaborazione professionale digitale. Contribuisce alla ricerca e allo sviluppo nel campo della collaborazione digitale nella formazione.

Riconosce che la pratica didattica digitale puo' essere migliorata, ma raramente riflette in modo sistematico.

Riflette sulle proprie pratiche digitali e identifica aree di miglioramento.

Sperimenta nuovi approcci pedagogici digitali e riflette sulla loro efficacia.

Valuta criticamente e sviluppa attivamente le proprie strategie pedagogiche digitali sulla base di evidenze e feedback.

Guida processi di riflessione collettiva sulla pratica digitale. Mentoring per colleghi meno esperti.

Contribuisce alla ricerca sulla pratica pedagogica digitale. Sviluppa approcci innovativi alla riflessione professionale.

Raramente utilizza Internet per aggiornare le proprie conoscenze e competenze.

Utilizza Internet per cercare informazioni su opportunita di formazione e risorse per lo sviluppo professionale.

Utilizza diversi strumenti e risorse digitali per lo sviluppo professionale, ad esempio MOOC, webinar, blog educativi.

Utilizza strategicamente le risorse digitali per lo sviluppo professionale continuo. Partecipa attivamente a comunita di pratica online.

Progetta percorsi di sviluppo professionale digitale per colleghi. Contribuisce a creare risorse formative per la comunita professionale.

Innova le pratiche di formazione professionale digitale. Conduce ricerche sulle metodologie di sviluppo professionale digitale.

Utilizza raramente Internet per cercare risorse didattiche.

Utilizza motori di ricerca e repository educativi per trovare risorse. Valuta la pertinenza delle risorse in modo intuitivo.

Seleziona risorse digitali adatte al contesto di apprendimento e al gruppo di apprendenti. Confronta diverse risorse prima di scegliere.

Valuta criticamente la qualita, la pertinenza e il design delle risorse digitali. Considera aspetti pedagogici, tecnici ed etici nella selezione.

Cura e raccomanda risorse digitali ai colleghi. Sviluppa criteri di valutazione per le risorse digitali educative.

Contribuisce alla creazione di repository e standard di qualita per le risorse digitali educative. Conduce ricerche sull'efficacia delle risorse digitali.

Crea raramente risorse digitali proprie. Utilizza risorse cosi come le trova.

Crea risorse digitali semplici, ad esempio presentazioni o documenti di testo.

Modifica e adatta risorse digitali esistenti alle proprie esigenze didattiche. Crea risorse multimediali come video, quiz interattivi.

Crea risorse digitali complesse e interattive. Rispetta le licenze e i diritti d'autore. Utilizza licenze aperte per le proprie creazioni.

Guida la creazione collaborativa di risorse digitali aperte (OER). Sviluppa standard e template per la creazione di risorse nella propria organizzazione.

Sviluppa approcci innovativi alla creazione di risorse digitali educative. Contribuisce alla ricerca e allo sviluppo in questo campo.

Gestisce le proprie risorse digitali in modo elementare. Non condivide attivamente le risorse con i colleghi.

Organizza le risorse digitali in cartelle e archivi. Condivide risorse attraverso strumenti semplici come l'email.

Utilizza piattaforme per organizzare e condividere risorse. Conosce le basi della protezione dei dati e del diritto d'autore.

Gestisce in modo strutturato le risorse digitali. Applica correttamente le norme sulla privacy e sulle licenze. Condivide risorse su piattaforme aperte.

Sviluppa strategie di gestione delle risorse digitali per la propria organizzazione. Promuove la condivisione e l'uso di risorse OER.

Innova le pratiche di gestione e condivisione delle risorse digitali. Contribuisce alla definizione di politiche e standard a livello istituzionale.

Utilizza raramente o in modo basilare le tecnologie digitali nell'insegnamento.

Utilizza le tecnologie digitali disponibili (LIM, proiettore) per arricchire le lezioni frontali.

Integra le tecnologie digitali nella propria pratica didattica in modo strutturato. Sperimenta nuove metodologie supportate dal digitale.

Gestisce e orchestra con sicurezza ambienti di apprendimento digitali. Seleziona le tecnologie piu' adatte a ogni contesto didattico.

Progetta e implementa scenari di insegnamento innovativi basati sulle tecnologie digitali. Guida i colleghi nell'adozione di nuovi approcci.

Innova le pratiche di insegnamento digitale. Sviluppa nuovi formati pedagogici e contribuisce alla ricerca nel campo dell'educazione digitale.

Offre raramente guida o supporto agli apprendenti attraverso strumenti digitali.

Utilizza strumenti digitali di base per fornire indicazioni agli apprendenti, ad esempio email per rispondere a domande.

Utilizza strumenti digitali per monitorare e guidare gli apprendenti durante le attivita. Fornisce supporto tempestivo tramite piattaforme digitali.

Utilizza strumenti digitali per offrire guida personalizzata e differenziata agli apprendenti, individualmente e in gruppo.

Sviluppa strategie e strumenti digitali innovativi per il supporto e la guida degli apprendenti. Forma i colleghi sulle tecniche di guida digitale.

Innova i modelli di guida e supporto digitale. Contribuisce alla ricerca sulle interazioni educatore-apprendente mediate dalla tecnologia.

Utilizza raramente le tecnologie digitali per attivita collaborative tra gli apprendenti.

Incoraggia gli apprendenti a utilizzare strumenti digitali per collaborare, ad esempio documenti condivisi.

Progetta attivita di apprendimento collaborativo che integrano le tecnologie digitali. Gli apprendenti utilizzano strumenti digitali per la co-creazione.

Gestisce ambienti di apprendimento collaborativo digitali complessi. Facilita la collaborazione tra apprendenti in contesti diversi (anche a distanza).

Sviluppa scenari innovativi di apprendimento collaborativo digitale. Guida i colleghi nella progettazione di attivita collaborative efficaci.

Innova le pratiche di apprendimento collaborativo digitale. Conduce ricerche sull'efficacia della collaborazione mediata dalla tecnologia.

Utilizza raramente le tecnologie digitali per supportare l'apprendimento autoregolato degli apprendenti.

Incoraggia gli apprendenti a utilizzare strumenti digitali per organizzare il proprio apprendimento.

Utilizza strumenti digitali per permettere agli apprendenti di pianificare, monitorare e documentare il proprio apprendimento.

Utilizza strategicamente le tecnologie digitali per promuovere la metacognizione e l'apprendimento autoregolato in modo sistematico.

Sviluppa ambienti digitali che favoriscono l'autonomia dell'apprendente. Guida i colleghi nell'implementazione di strategie di autoregolazione.

Innova gli approcci all'apprendimento autoregolato supportato dalla tecnologia. Contribuisce alla ricerca in questo campo.

Non utilizza o utilizza raramente le tecnologie digitali per la valutazione.

Utilizza le tecnologie digitali di base per la valutazione, ad esempio test a scelta multipla online.

Utilizza una varieta di strumenti digitali per la valutazione formativa e sommativa. Integra la valutazione digitale nel processo di insegnamento.

Progetta e implementa strategie di valutazione digitale diversificate. Combina valutazione formativa e sommativa sfruttando il potenziale delle tecnologie digitali.

Valuta criticamente e sviluppa le strategie di valutazione digitale. Sperimenta nuovi formati e approcci di valutazione abilitati dalle tecnologie digitali.

Sviluppa e innova le strategie di valutazione digitale a livello istituzionale. Pubblica e condivide approcci innovativi alla valutazione digitale.

Non utilizza dati digitali per analizzare le prestazioni degli apprendenti.

Registra e analizza i dati di base sulle prestazioni degli apprendenti utilizzando strumenti digitali semplici, ad esempio fogli di calcolo.

Utilizza strumenti digitali per monitorare i progressi degli apprendenti e analizzare le evidenze di apprendimento disponibili.

Genera, seleziona e analizza criticamente i dati digitali sulle attivita e i progressi degli apprendenti. Identifica modelli di apprendimento per migliorare la didattica.

Valuta e riflette sull'uso dei dati di apprendimento. Sviluppa nuovi approcci per l'analisi delle evidenze e l'uso dei learning analytics.

Innova l'uso dei dati di apprendimento a livello istituzionale. Sviluppa e promuove strategie innovative per i learning analytics.

Non utilizza le tecnologie digitali per fornire feedback.

Utilizza le tecnologie digitali di base per fornire feedback, ad esempio voti o commenti online.

Utilizza diversi strumenti digitali per fornire feedback tempestivo e personalizzato agli apprendenti. Adatta la pianificazione in base alle evidenze digitali.

Implementa strategie di feedback digitale differenziato. Utilizza i dati per adattare sistematicamente la didattica e la pianificazione alle esigenze individuali.

Sviluppa e sperimenta nuovi formati e approcci di feedback digitale. Promuove l'uso dei dati per una pianificazione didattica basata sulle evidenze.

Innova le strategie di feedback e pianificazione basata sui dati a livello istituzionale. Sviluppa nuovi modelli per la personalizzazione dell'apprendimento.

Non tiene conto o tiene raramente conto dei problemi di accessibilita e inclusione quando sceglie le risorse digitali.

E consapevole che le tecnologie digitali possono essere utilizzate per affrontare le esigenze di accessibilita e inclusione, ma non le implementa sistematicamente.

Seleziona e utilizza risorse e strumenti digitali accessibili. Tiene conto delle esigenze specifiche degli apprendenti, comprese le disabilita.

Adatta sistematicamente le risorse e le strategie digitali per affrontare le esigenze di accessibilita di tutti gli apprendenti. Rimuove le barriere digitali all'apprendimento.

Progetta e sviluppa soluzioni innovative per l'accessibilita e l'inclusione digitale. Promuove l'adozione di pratiche inclusive nella propria organizzazione.

Guida lo sviluppo di politiche e strategie istituzionali per l'accessibilita e l'inclusione digitale. Contribuisce alla ricerca e all'innovazione in questo ambito.

Non tiene conto delle differenze individuali degli apprendenti quando utilizza le tecnologie digitali.

E consapevole che le tecnologie digitali possono supportare la differenziazione, ma li utilizza solo in modo limitato.

Utilizza le tecnologie digitali per offrire percorsi di apprendimento diversificati e attivita differenziate in base ai livelli degli apprendenti.

Progetta percorsi personalizzati utilizzando le tecnologie digitali. Adatta contenuti, tempi e approcci in base ai progressi e alle preferenze individuali.

Sviluppa e sperimenta strategie innovative di personalizzazione dell'apprendimento basate sulle tecnologie digitali e i learning analytics.

Guida lo sviluppo di approcci innovativi alla personalizzazione a livello istituzionale. Contribuisce alla ricerca sull'apprendimento adattivo.

Non utilizza o utilizza raramente le tecnologie digitali per coinvolgere attivamente gli apprendenti.

Utilizza le tecnologie digitali di base per motivare gli apprendenti, ad esempio giochi didattici o video.

Utilizza una varieta di strumenti digitali per coinvolgere attivamente gli apprendenti nel processo di apprendimento. Stimola la partecipazione e la collaborazione.

Progetta e implementa attivita di apprendimento digitali coinvolgenti e creative. Sviluppa ambienti di apprendimento interattivi e stimolanti.

Sviluppa e sperimenta approcci innovativi per il coinvolgimento attivo degli apprendenti attraverso le tecnologie digitali.

Guida l'innovazione nelle pratiche di coinvolgimento attivo degli apprendenti a livello istituzionale. Contribuisce alla ricerca sulla motivazione digitale.

Non integra o integra raramente attivita per sviluppare l'alfabetizzazione informativa e mediatica degli apprendenti.

Incoraggia gli apprendenti a utilizzare le tecnologie digitali per la ricerca di informazioni, con una guida di base sulla valutazione delle fonti.

Implementa attivita didattiche che sviluppano le competenze degli apprendenti nella ricerca, valutazione e gestione delle informazioni digitali.

Progetta percorsi didattici strutturati per sviluppare il pensiero critico degli apprendenti nei confronti delle informazioni digitali e dei media.

Sviluppa e sperimenta approcci innovativi per l'alfabetizzazione informativa e mediatica. Promuove il pensiero critico digitale nella propria organizzazione.

Guida lo sviluppo di strategie istituzionali per l'alfabetizzazione informativa e mediatica. Contribuisce alla ricerca e all'innovazione in questo ambito.

Non integra o integra raramente attivita per sviluppare le competenze di comunicazione e collaborazione digitale degli apprendenti.

Incoraggia gli apprendenti a utilizzare strumenti digitali di base per la comunicazione e la collaborazione, come la posta elettronica o i forum.

Implementa attivita di apprendimento che richiedono la comunicazione e la collaborazione digitale tra apprendenti, utilizzando diversi strumenti.

Progetta e facilita attivita collaborative complesse utilizzando ambienti digitali. Guida gli apprendenti nell'uso responsabile della comunicazione digitale.

Sviluppa approcci innovativi alla collaborazione e comunicazione digitale degli apprendenti. Promuove la cittadinanza digitale.

Guida l'innovazione nella comunicazione e collaborazione digitale degli apprendenti a livello istituzionale. Contribuisce allo sviluppo di nuovi modelli.

Non integra o integra raramente attivita per sviluppare le competenze di creazione di contenuti digitali degli apprendenti.

Incoraggia gli apprendenti a creare contenuti digitali semplici, come documenti di testo o presentazioni.

Implementa attivita che richiedono agli apprendenti di creare diversi tipi di contenuti digitali, inclusi multimedia e presentazioni interattive.

Progetta attivita creative e complesse di produzione di contenuti digitali. Guida gli apprendenti nell'uso consapevole delle licenze e del diritto d'autore.

Sviluppa approcci innovativi alla creazione di contenuti digitali degli apprendenti. Promuove la creativita digitale e il pensiero computazionale.

Guida l'innovazione nella creazione di contenuti digitali a livello istituzionale. Sviluppa nuovi modelli per la produzione creativa digitale.

Non affronta o affronta raramente il tema dell'uso sicuro e responsabile delle tecnologie digitali con gli apprendenti.

Sensibilizza gli apprendenti sui rischi di base delle tecnologie digitali, come la protezione della privacy e il cyberbullismo.

Implementa attivita per sviluppare la consapevolezza degli apprendenti sull'uso sicuro e responsabile delle tecnologie digitali, inclusa la gestione dell'identita digitale.

Progetta percorsi strutturati per sviluppare il benessere digitale e le competenze di sicurezza degli apprendenti. Affronta temi come la disinformazione e l'etica digitale.

Sviluppa approcci innovativi all'educazione alla cittadinanza digitale. Promuove una cultura di uso responsabile nella propria organizzazione.

Guida lo sviluppo di politiche e strategie istituzionali per l'uso sicuro e responsabile delle tecnologie digitali. Contribuisce alla ricerca e all'innovazione.

Non integra o integra raramente attivita per sviluppare le competenze di problem solving digitale degli apprendenti.

Incoraggia gli apprendenti a risolvere problemi tecnici di base in modo autonomo prima di chiedere aiuto.

Implementa attivita che richiedono agli apprendenti di identificare e risolvere problemi tecnici. Introduce il pensiero computazionale.

Progetta attivita complesse di problem solving digitale che sviluppano il pensiero critico, creativo e computazionale degli apprendenti.

Sviluppa approcci innovativi al problem solving digitale. Promuove il pensiero computazionale e la creativita tecnologica nella propria organizzazione.

Guida l'innovazione nel problem solving digitale a livello istituzionale. Contribuisce alla ricerca sul pensiero computazionale e sull'apprendimento basato su sfide.