Glosario DigCompEdu
Terminología y definiciones clave utilizadas en el marco europeo DigCompEdu para las competencias digitales de los educadores.
DigCompEdu
Marco Europeo para la Competencia Digital de los Educadores, publicado por el JRC de la Comision Europea en 2017. Define 22 competencias en 6 areas con 6 niveles de dominio.
Competencia digital
El uso seguro, critico y responsable de las tecnologias digitales para el aprendizaje, el trabajo y la participacion en la sociedad. Incluye la alfabetizacion informatica y mediatica, la creacion de contenidos digitales, la seguridad y la resolucion de problemas.
Area de competencia
Agrupacion tematica de competencias relacionadas dentro del marco DigCompEdu. El marco se organiza en 6 areas: Compromiso profesional, Recursos digitales, Ensenanza y aprendizaje, Evaluacion, Empoderamiento de los estudiantes, Competencia digital de los estudiantes.
Nivel de dominio
Grado de competencia alcanzado por un educador en el uso de las tecnologias digitales. DigCompEdu define 6 niveles inspirados en el MCER: Principiante (A1), Explorador (A2), Integrador (B1), Experto (B2), Lider (C1), Pionero (C2).
Descriptor
Declaracion que describe lo que un educador es capaz de hacer en un nivel de dominio determinado para una competencia especifica. Los descriptores proporcionan ejemplos concretos de comportamientos y practicas observables.
REA (Recursos Educativos Abiertos)
Materiales de ensenanza, aprendizaje e investigacion en cualquier formato y soporte que se encuentran en el dominio publico o se publican bajo una licencia abierta que permite el acceso, la reutilizacion, la adaptacion y la redistribucion gratuitos.
Aprendizaje mixto (blended learning)
Enfoque didactico que combina actividades presenciales y en linea, integrando herramientas digitales en la practica de ensenanza tradicional para mejorar la experiencia de aprendizaje.
Evaluacion formativa
Evaluacion integrada en el proceso de aprendizaje, destinada a supervisar el progreso de los estudiantes y proporcionar retroalimentacion continua para mejorar el aprendizaje. Se contrapone a la evaluacion sumativa.
Diferenciacion
Estrategia didactica que prevee la adaptacion de los contenidos, procesos y productos de aprendizaje a las diversas necesidades, intereses y niveles de preparacion de los estudiantes, tambien mediante el uso de tecnologias digitales.
Inclusion digital
Garantia de que todos los estudiantes, independientemente de sus condiciones socioeconomicas, discapacidades o contexto cultural, puedan acceder y participar en actividades de aprendizaje digital en igualdad de condiciones.
Personalizacion del aprendizaje
Enfoque didactico que utiliza tecnologias digitales para adaptar itinerarios, ritmos y contenidos de aprendizaje a las caracteristicas individuales de cada estudiante, respetando sus estilos, ritmos y objetivos.
Retroalimentacion digital
Informacion proporcionada a los estudiantes a traves de herramientas digitales (plataformas LMS, cuestionarios interactivos, analiticas) para apoyar el proceso de aprendizaje y la conciencia de su propio progreso.
Colaboracion digital
Uso de herramientas y plataformas digitales para trabajar junto con otros educadores, compartir recursos, experiencias y buenas practicas, y desarrollar conjuntamente materiales didacticos.
Practica reflexiva
Proceso a traves del cual los educadores analizan criticamente sus propias practicas de ensenanza digital, identifican fortalezas y areas de mejora, y planifican acciones de desarrollo profesional.
JRC (Joint Research Centre)
El servicio de ciencia y conocimiento de la Comision Europea, el organismo que desarrollo y publico el marco DigCompEdu y otros marcos de competencias europeos (DigComp, EntreComp, GreenComp, LifeComp).
MCER
Marco Comun Europeo de Referencia para las Lenguas. Los niveles de dominio DigCompEdu (A1-C2) se inspiran en la escala MCER para garantizar coherencia y reconocimiento a nivel europeo.